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改变自己学会放弃

处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。

 
 
 

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【转载】最重要的问题要交给学生  

2016-04-10 08:13:19|  分类: 【教师篇】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   看了几篇老师发在博客上的反思文章,主要是开学以来的教学思考和昨天全市基础年级备课会的感悟,集中在课堂效果的真问题,在寻找课堂的牛鼻子,在思考如何抓牛鼻子。课改已进入深水区,我们学校的课堂改革也进入了纵身地带,趋向于解决真问题、深问题和细环节。

    解开课堂的纽扣,识别是老师的课堂还是学生的课堂,最简单的依据是看问题的设计和问题的解决方式,换句话说,设计的问题对各类学生是否有触动,解决问题的主体主要是老师还是学生,解决的过程中如何组织学生,也就是学生在解决问题时发挥的作用有多大。

   其实,真正看学生在课堂流程中的角色和位置,不是看参与的时间的长短,不是看参与人数的多少,不是看上黑板和起立回答的次数,更不是看语音噪杂的程度,而是看是否主持或参与思考和解决教学目标中的核心问题,核心的问题不外乎是重点问题和疑难问题。

   现实是怎样的?教学观有偏差,不少教师只按自己怎么讲去设计,不是按如何学去规划,呈现出来的课堂表现是以讲为主,学生只被安排为“三句半”那“半句”的陪衬角色;学生观有偏差,以学生基础差为由,不相信学生解决问题的能力,把简单的、没多少思维量的问题放给学生自主、讨论,重要的问题、疑难的问题自己包揽,不让学生涉足,怕学生答不上来,怕完不成进度,每每到这样的环节,老师声情并茂,学生大眼瞪小眼,似懂非懂,这实质是让学生趋于课堂边缘化的做法。

   学生的潜力不容低估,在于怎么去挖掘。

   教是为了学,教师的职责是帮助学生学,讲得好不等于学得好,学得好才证明教得好,用什么法子去帮学生自己学,是很深的学问,值得在实践中不停地揣摩。

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